学習ゲーム研究会

■日程
10:00〜10:20　講演「いまこそ表現の授業に注目を！」
　講師：上條晴夫（東北福祉大学）

10:30〜12:30　「授業成立の基礎技術」ワークショップ１
Ａ：フリートークで語り合う関係をつくる
　講師：桂聖（筑波大学附属小学校）
Ｂ：体験作文の指導法入門
　　〜担任として、遠足などの行事後にどう書かせるか〜
　講師：池田修（京都橘大学）
Ｃ：子どもの発見と表現を引き出す読書へのアニマシオン
　講師：黒木秀子（アニマドール）
Ｄ：授業改善のためのハンズオン・マス
　講師：坪田耕三（筑波大学附属小学校）
Ｅ：安心して表現できるプロジェクト・アドベンチャー
　講師：高久啓吾（神奈川・寒川町立一之宮小学校）
Ｆ：みんなで楽しむ劇あそび・表現あそび
　講師：林久博（成蹊小学校）
Ｇ：教師のための勇気づけワークショップ
　　〜子どもとのよりよい関係の構築のために〜
　講師：赤坂真二（新潟・新潟市立曽野木小学校）

13:30〜16:30　「授業成立の基礎技術」ワークショップ２
Ｈ：朗読・群読で子どもたちと教室を活性化
　講師：高橋俊三（前群馬大学、NPO日本朗読文化協会顧問）
Ｉ：音楽を「からだ」いっぱいに感じさせる授業
　講師：高倉弘光（筑波大学附属小学校）
Ｊ：子どもの表現を促すフェルトワーク
　講師：清水千絵（フェルト作家）
Ｋ：コミュニティ・ダンスに学ぶ身体表現
　講師：南村千里
　　　　（コミュニティ・ダンス講師、振付家、ダンサー）
Ｌ：インプロゲームに学ぶ身体表現
　講師：絹川友梨
　　　　（インプロワークス代表、俳優、インプロバイザー）

13:30〜14:50　「授業成立の基礎技術」ワークショップ３
15:10〜16:30　「授業成立の基礎技術」ワークショップ４
Ｍ・Ｑ：聞く力を育てる国語科ワークショップ型授業
　講師：鈴木啓司（千葉・浦安市立見明川小学校）
Ｎ・Ｒ：子どもたちが喜び力がつく算数指導
　講師：竹松克昌（神奈川・茅ヶ崎市立緑が浜小学校）
Ｏ・Ｓ：子どもたちをやる気にさせる
　　　　　理科ミニネタベストコレクション
　講師：土作彰（奈良・広陵町立広陵西小学校）
Ｐ・Ｔ：楽しく思考力が身につく
　　　　　小学校社会科ワークショップ型授業
　講師：阿部隆幸（福島・大玉村立大山小学校）

●申し込みなど詳細は次のアドレスをご覧ください。
　http://www.jugyo.jp/nw2007haru/

　こうした中、いま「授業成立を支える基礎技術」がたいへんに強く求められています。
　子どもを引きつける授業技術、子どもの集中力を生み出す授業技術、子どもたちがついてくる授業技術です。高度な技術ではダメです。誰にでもできる普通の授業を支える授業成立のための基礎技術が必要なのです。そうしたベーシックな教育技術を学ぶ機会をと考えて「連続ワークショップ−教師力ＵＰセミナー２００５−」を企画
しました。
　最近、授業が成り立たないことが増えたとお嘆きの方、子どもたちをもっと引きつける授業をしてみ たいと考えている方、授業の中で子どもたちの知的な学びを作りだしたいという方、ぜひこのセミナーに参加してみて下さい。きっと新しいヒントが見つかります。

■主催：ＮＰＯ法人「授業づくりネットワーク」（理事長：上條晴夫）

■日時：６月４日（土）13：00〜17：00

■場所：成蹊大学（最寄り駅・吉祥寺より徒歩15分）
　　＊ＪＲ中央・総武線、井の頭線、地下鉄「吉祥寺駅」下車。 吉祥寺駅前より関東バスで成蹊学園前下車（約10分）。 　　

■演題・講師：
　 （１）教科別基礎講座
　 　　13：00〜13：30　「これだけは身につけた国語の授業技術」
　 　　　　●講師：鈴木啓司氏
　　　　　　千葉県浦安市立見明川小学校。作文と」スピーチを一体化した指
　　　　　　導に力を入れている。学習ゲーム研究会事務局。著書に『論理的な
　　　　　　表現力を育てる学習ゲーム』（共著　学事出版）などがある。
　　 　13：30〜14：00　「これだけは身につけたい算数の授業技術」
　 　　　　●講師：竹松克昌氏
　　　　　　　神奈川県茅ヶ崎市立緑が浜小学校。子どもたちが夢中になる算数
　　　　　　ゲームの開発等、楽しくわかる授業づくりに取り組んでいる。

　 （２）特別テーマ講座
　　　14：00〜17：00　「ワークショップで学ぶ『楽しい授業づくり』」　　
　 　　　　●講師：坂本泰造氏
　　　　　　　　1937年埼玉県秩父市に生まれる。元・埼玉県春日部市立備後小
　　　　　　学校教諭。日本生活指導研究所所長。主な著書に『授業に挑む』
　　　　　　『集中の授業づくり』『教師の力量をどう高めるか』『どの子も燃
　　　　　　　える授業の創造』などがある。

■定員：50名（定員になり次第締め切ります）

■参加費：2500円（授業づくりネットワーク会員：2000円）

★申込・問い合せ先
1）氏名、2）会員・一般の別、3）〒・住所、4）電話・ＦＡＸ番号、5）勤務
先、
6）メールアドレスを明記の上、下記あてにFAX、Ｅメールまたはハガキでお申し
込み下さい。　
　　授業づくりネットワーク事務局 担当：鈴木宣昭
　　〒162-0814 新宿区新小川町6-12 TEL/FAX：03-3269-3715　　
　　　Ｅメール：yoyaku@jugyo.jp

　この国際学会の中で「教室の中のシミュレーション＆ゲーミング」というシンポジウムが開催された。わたしも「日本代表」としてスピーチをした。もう一人、教育工学学会会長の赤堀侃司氏が話をした。指定討論者はゲーミング＆シミュレーションの教育分野における世界的な権威クロッカル氏である。 　まず登壇したのは赤堀氏。いきなり英語でスピーチをはじめた。「えっ、英語?!」。当然、パワーポイントによる発表である。国内の学会でも発表経験の少ないわたしは、いきなりの英語スピーチに度肝を抜かれた。

　しかし発表内容は画面を見ながら頑張って耳を傾けていると、ほぼ理解できた。日本風のわかりすい英語も幸いした。教室で使えるゲーミングソフトの事例紹介だった。
　スピーチは２０〜２５分という約束になっていたが、４０分近く話をした。原稿もほとんど見ることなしに、ニコニコと聴衆の方を見ながら英語によるスピーチをこなした。
　わたしのスピーチは「日本の学校教育における学習ゲームの現状と背景」というタイトルである。このために書き起こした内容で、もちろん日本語である。概要は次の通り。

　日本の学校教育の中でゲーム的手法は 長く無視され続けてきた。授業・学習は真面目に行うものとの通念があったからだ。その学習ゲームが一般的になったのは１９８０年代半ばである。ただし、当時は、主にパズル・ゲームなどを使ったドリル的な要素のゲームが中心だったようである。それが１９９０年代に入って２つの大きな動きがあった。
　１つは１９９０年半ばから国語科・社会科を中心にして教室ディベートが流行して本格的な学習ゲームが知られるようになったことである。もう１つは１９９０年代後半に「学級崩壊」や「学校崩壊と呼ばれるを新しい荒れが注目をされるようになって、子どもたちを勉強に楽しく動機づけるゲームが注目を集めるようになったことである。
　たとえば、スペインから入ってきた読書ゲーム「アニマシオン」や心の教育の一環として知られるようになった「構成的エンカウンター」はその代表格である。この２つ以外にも論理的な思考を鍛える目的で開発された「パブリックコミュニケーションゲーム」やアメリカから入ってきた冒険教育の方法論である「プロジェクトアドベンチャー」、学校教育とは少しズレるが、第二外国語としての日本語教育の中にも「日本語学習ゲーム」と呼んでいい一群があり、活発に研究、実践されている。

　データ（事実）を中心にわかりやすさを心がけてスピーチした。ちょっとかっこよかったのは、わたしが日本語で話すスピーチを英語に同時通訳してもらえたことである。 　普段一緒に勉強会をしている仲間の先生が会場に３名きてくれていた。わたし的には初めての国際学会だったので、さすがにちょっとドキドキしていたが、傍目にはまずまず落ちついたスピーチにうつったようである。

　スピーチの最後で、「現在、課題になっている（学習ゲームの）研究ポイント」として、２点あげた。「ふり返り（活動の後、感想を述べ合って意見を交流すること。ディブリーフィング）」と「ファシリテーション（活動を促すための授業運営技術）」である。
　面白かったのは、指定討論者のクロッカル博士が世界レベルの研究でも「ディブリーフィング」と「ファシリテーション」の２点が問題になっていると強調したことである。

　帰りのバスの中、仲間の先生たちと、「現時点で、我々は完全に世界と問題意識を共有している」と盛り上がった。各国の教育制度に違いがあるために、教育では、なかなか世界的なレベルでの議論はできにくい。しかし、ゲームをテーマにした授業研究では、私たちの問題意識が世界の問題意識と見事に一致し、さすがにちょっと気持ちよかった。

　１９９９年に拙著『「勉強嫌い」をなくす学習ゲーム入門−授業観を変える新しい学びの方法−』（学事出版）を書いて、参加・体験型の学習ゲーム研究会を立ち上げた。
　当時、ゲームは苦しい勉強を子どもたちの口に入れやすくするための飴玉的方法であるとの理解だった。ゲームが問題解決的学習を促す新しい学びとは理解されなかった。

　最近は、ゲームを中心としたワークショップ型の教育方法が、学校でも企業でも普通に行われるようになってきた。今夏は私たちの学習ゲームが世界と問題意識を共有していることを知ることのできたうれしい夏だった。
上條晴夫「健康教室」（２００３年12月号）より